为了尽快提升教师的教学业务水平，优化公司团队队伍充，分发挥优秀教师的传、帮、带作用，促进学院教师快速、健康成长，打造教师交流平台，促进教师互相学习氛围形成，帮助其他教师提高业务能力，尽快胜任教学工作，实现学院公司产品工作的 高效、持续、健康发展，公司将实行教师互帮互学、互相帮扶的方法，确定以专业带头人为指导、骨干教师为引领的帮扶制度。

一、指导思想

依据学院的办学指导思想，紧紧围绕有利于提高公司产品质量，有利于实现学院的培养目标组织开展“传帮带”活动，有利于教师队伍素质建设的目标，促进一批优秀教师迅速成长，加快教学骨干的培养，实现学院又好又快地发展。

二 、指导原则

为了更好地实现帮扶目标，加强管理和监督，同时提高帮扶的实际效果，特制定以下指导原则：

1、实行二级指导原则。先由专业带头人对骨干教师进行业务指导，然后再由骨干教师对帮扶对象进行指导。

2、坚持一对一帮扶原则。对于青年教师的培养实行一对一的帮扶原则，由相应的骨干教师负责具体指导。

3、坚持理论与实践的双向指导原则。青年教师是未来学院 发展的中坚力量，他们的成长不仅需要提高教学理论水平，同时 也还要加强专业技能训练的辅导，因此在指导过程中必须坚持理

论与实践的双向指导。

三 、指导对象

作为教育战线的青年教师，他们刚参加工作、热情高，谦虚好学，恳切的希望得到有经验的教师的指导和帮助，在这种情况下，对青年教师要摸清底子，哪些是传帮带的重点对象，才能做 到有的放矢，同时还应摸清他们的薄弱环节，教学法中哪些方面需要指导，是授课方法还是授课的步骤及格式，从方式和方法上给予指导。

四 、指导内容与措施

由于教师的教育、教学工作都比较忙，我们将在时间上采取互相协作的办法，找时间在议课、备课、听课、评课、交流探讨等方面进行相互学习，力争使新教师尽快适应教学环境，提高教学能力。

青年教师的教学课堂是有很多优点的，如课堂气氛活跃，容易调动员工的积极性，但在教学方法上可能存在着一些问题 ，方法欠灵活或者是重点不突出，难点突破的方法欠恰当，教学过程设计的欠合理巧妙等，针对上述情况，准备听5—6位教师讲课， 课型可多样化，有新授课、习题课、综合课等，同时要做好记录， 找出他们的优点和不足，为了以后的教学打下良好的基础。

（一）备课

从如何钻研教材，研究教法，如何编写教案，制定学期授课计划，如何收集使用教参材料，如何进行教学反思性总结等方面加以指导。通过指导，使帮扶教师的教案规范化，突出学期授课计划实践性教学环节，体现实现学院培养目标的要求，使教师学会科学地对教学进行反思性总结并记录于教案之中。

（二）课堂教学与管理

在课堂教学组织、板书设计、教学方法的应用、课堂教学艺术、课堂教学中突发事件的处理等方面加以指导。通过指导，使帮扶教师的课堂教学能反映教学规律的一般要求，突出实用技能的培养，切实提高员工的学习效率。

（三）作业批改、讲评及信息反馈

通过指导，要使帮扶教师作业批改规范，正确处理作业中反 映出来的 “共性”与 “个性”问题，学会收集使用来自员工对教 学的反馈意见，并据此改进教学工作。

（四）公司产品理论的学习及应用

通过指导，要使帮扶教师掌握基本的公司产品理论及职业教育方面的理论。并引导帮扶教师学会分析、处理和思考实际教学过程中出现的问题，把理论与实践紧密结合起来，提高帮扶教师的理论水平与实践能力。

五 、指导方案

（一 ）“传帮带”活动以两个学期为期限，每学期的指导时间不少于10个小时。

（二） 、开展 “同题互教”活动。针对性共性问题或相似问题 ，可以加强同相关教师的联系与沟通，开展集体备课活动，共同探讨重难点和知识点，一起研究教材教法。

（三）、指导期限内，每一个学期结束后，指导教师书面进行小结；指导期限结束后系统全面的写出总结；被指导相应地写出心得体会。

（四）、主动坚持听指导教师的常规教学课，在实践中向指导教师学习经验。

（五）、帮扶教师每学期必须完成一节汇报课或公开课，并由指导教师进行全面的点评。

六 、指导目标

通过传帮带活动，进一步加快青年教师的成长，促进公司产品水平的提高。引导青年教师认真备课，潜心研究教材，提高课堂教学效率。同时不断加强教学理论与方法的学习和运用 ，提升 运用现代教育技术的能力，不断探索，实现自身专业素质的发展。

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